Idag avslutade vi kemin genom att titta igenom på lösningarna och bedömningarna till deras kemiprov som de fick tillbaka idag. På kemiprovet bedömdes två förmågor. Betyget som jag kommer att sätta grundar sig alltså på vad de har visat i de olika förmågorna i kemin, under alla olika aktiviteter, arbeten och prov som vi gjort under dessa veckor.
De fick även arbeta lite grann med det sista av de tre nationella provet som gick av stapeln förra läsåret (se tidigare inlägg här på bloggen). Slutligen fick de se vad som var i min hemliga påse. Vi testade ledningsförmåga med en sak som kallas MakeyMakey.... Fråga dem gärna vad vi gjorde! Här kan du se en film där de visar hur MAKEYMAKEY fungerar. De kommande veckorna fram till påsklovet och någon vecka till, kommer vi ägna åt Biologi. Vi kommer, precis som i kemi, att utgå från förmågorna och dyka in i kroppens värld, samt några viktiga saker som som vi människor får ut av vårt samspel med naturen.
0 Comments
Inför provet nästa tisdag har jag gjort ett häfte som eleverna får tisdag 25 februari. Det finns även här att ladda ner.
De har under genomgångar fått anteckna på detta papper som är stödord
Det är framför allt dessa förmågor som jag kommer att bedöma:
(Kunskapskrav från skolverket åk 6. Från vänster betyg E, C, A. Vi har genom forskningen av metaller och inspelning av radioprogrammet, samt genomgångarna inför provet nästa vecka tränat på två av tre förmågor i kemi: Begrepp och Kommunikation.
Förra veckan och idag började vi med att träna på den tredje förmågan: Undersökning. I åk 6 innebär det att man ska klara av att:
Jag beskrev lite tidigare hur eleverna har fått forskat om två olika metaller. De skrev i ett delat dokument i Google Drive och hämtade information både från internet och kemi-appar. De fick träna på förmågan att Granska information och jämföra den. De hade också som uppgift att vara källkritiska. När alla var klara, så delades de in i grupper. Utifrån ett förslag på manus skulle de sedan i grupperna skriva ihop ett manus till ett radioprogram. Syftet var att de skulle träna på förmågan att intervjua och föra en diskussion framåt. De var tre i varje grupp och skulle turas om att vara programledaren som skulle ställa frågorna och föra diskussionen framåt. De förberedde sina radioprogram med stor iver! När de hade planerat sitt radioprogram fick de göra i ordning sin "studio". I appen Bossjock, så la de ut olika låtar, ljudeffekter etc på de olika knapparna i appen. De planerade också in när de skulle trycka på applåder m.m. Eftersom iPadsen inte hade låtar lagrade så fick de hämta från Dropbox-konton där jag laddat ned godkända låtar och ljudeffekter från multimediabyrån (Skolverket) samt Garageband.
Därefter spelades det in radioprogram. De satte sig i olika vrår i skolan och med stor entusiasm spelades de olika podcasten in. I inläggen som följer, så hittar ni slutresultatet! Idag fick klassen gå en annorlunda tipspromenad. Det är en tipspromenad som man skapar på geoquiz.se och markerar ut GPS-punkter där frågorna ska "sitta uppsatta". Dock sätter man inte upp frågorna fysiskt, utan när man kommer inom 30 m från GPS-punkten så kan man öppna frågan i appen. Frågorna handlade om aggressionsformer inom kemi (Fast, flytande, gas). Insåg att vi inte kunde använda klassens iPads, då de inte har uppkoppling till nätet då de lämnar byggnaden. Därför fick ngn i varje grupp ladda ner gratis-appen till sin telefon. De som inte hade fick låna lite lärar-iPads (med uppkoppling). Nedan ser ni dels en info-film med några skådespelare från klassen om Geoquiz. Har även lagt upp några foton när klassen gick promenaden. En rolig aktivitet! Det bästa är att de får återkoppling direkt, då appen beräknar hur många rätt de fick! Och för mig är det smidigt som lärare, inga tipsfrågor behövs sättas ut eller tas in. Perfekt! :-) Just nu forskar de om metaller som jag skrev om i inlägget tidigare. De har fått ett var sitt konto på Google Drive. Det innebär att de även kan komma åt sina dokument hemifrån genom att logga in på google. Men vi har tid avsatt för denna uppgift även på fredag. Därefter ska de få skapa ett radioprogram (podcast) utifrån
|